高三畢業(yè)班福建省質(zhì)檢昨日（9日）開(kāi)考，考試科目包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)。作為高考前比較重要的一場(chǎng)模擬考試，試卷有哪些特點(diǎn)?它為考生接下來(lái)的復(fù)提供了哪些思路?記者就此采訪了高三一線教師。

　　語(yǔ)文

　　整卷難易有致作文貼生活

點(diǎn)評(píng)人：福州三中高三語(yǔ)文集備組長(zhǎng)張素琦

【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)文卷延續(xù)單科省質(zhì)檢模式，與全國(guó)卷完全接軌。整卷難易有致，詩(shī)歌鑒賞難度較大，作文題則依舊和親切。

論述類文本文字易，沒(méi)有什么專業(yè)術(shù)語(yǔ)，閱讀難度不大。文言文閱讀文本還是人物傳記，文本淺易但是題目有一定難度。古代詩(shī)歌鑒賞難度較大，所給的是蘇軾的詞《點(diǎn)絳唇?再和送錢公永》，第8題“秦山禹甸”的典故冷僻，考查其作用，學(xué)生難以作答。語(yǔ)言文字運(yùn)用題題型穩(wěn)定，為成語(yǔ)使用、語(yǔ)病辨析、銜接連貫、補(bǔ)寫和圖文轉(zhuǎn)寫五項(xiàng)內(nèi)容，其中圖文轉(zhuǎn)寫題為全國(guó)課標(biāo)卷題，只是此次省質(zhì)檢采用新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ的“框架構(gòu)思”形式。

作文則采用新材料作文題型，要求考生圍繞“老教學(xué)樓該拆還是該留”表明態(tài)度，闡述看法，寫成一篇書信體作文。對(duì)考生而言，材料內(nèi)容既緊跟時(shí)代步伐，又貼他們的生活，不論針對(duì)哪一方寫信，考生都不難做出多維度的比較說(shuō)理，完成寫作任務(wù)。

【建議】省質(zhì)檢后，考生要針對(duì)暴露出來(lái)的問(wèn)題，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練。同時(shí)多加關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，為后面的寫作儲(chǔ)備最新鮮的素材。

　　作文考查學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的理解

點(diǎn)評(píng)人：福州高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師劉華偉

【點(diǎn)評(píng)】這次省質(zhì)檢語(yǔ)文試卷考試體例和2017年全國(guó)高考新課標(biāo)語(yǔ)文Ⅰ卷的考試內(nèi)容和題型結(jié)構(gòu)保持一致，體現(xiàn)了全國(guó)高考命題思路，能全面而有重點(diǎn)地考查語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)能力。

文言文依舊為淺顯的人物傳記類本文閱讀，難度不大�，F(xiàn)代文閱讀所選文本中規(guī)中矩，沒(méi)有太大的閱讀障礙，題目難度比往年有所降低。文學(xué)類文本閱讀選取了一篇小說(shuō)，實(shí)用類文本閱讀是篇傳記。題型設(shè)計(jì)上依然是要考核學(xué)生信息整合以及思考探究方面的能力，難度與2017年全國(guó)新課標(biāo)Ⅰ卷相比有所降低。

這次的作文題，采用了2017年全國(guó)新課標(biāo)Ⅰ卷新材料作文的形式，為“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”作文。材料緊扣現(xiàn)實(shí)生活，要求學(xué)生就“某校有一座建于上世紀(jì)50年代末的教學(xué)樓”應(yīng)“保留或拆除”表明自己的態(tài)度，并給校長(zhǎng)、知名作家或其他相關(guān)方寫一封信闡述自己的看法。

考生在審題上沒(méi)有很大難度，可以圍繞“校園舊教學(xué)樓該拆還是該留”這一問(wèn)題進(jìn)行討論，對(duì)讓人懷舊的教學(xué)樓和學(xué)校發(fā)展需求之間的矛盾展開(kāi)分析，學(xué)生可以調(diào)動(dòng)自己對(duì)社會(huì)生活的理解以及自己對(duì)校園生活的感觸與認(rèn)知進(jìn)行思考，應(yīng)該說(shuō)有較大的寫作空間，可以發(fā)掘的內(nèi)容也較多，能做到“深者得其深，淺者得其淺”，既涉及社會(huì)公共話題又與學(xué)生的校園生活融合，既穩(wěn)又留有空間。

面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)感強(qiáng)、自主空間大、立意角度多元的材料，學(xué)生應(yīng)通過(guò)作文中“寫信”“權(quán)衡與選擇”等任務(wù)型指令，在真實(shí)的情境中做入情入理的分析，在多維度的比較中說(shuō)理。

【建議】在高三語(yǔ)文復(fù)進(jìn)入最后階段，考生在心理上要摒棄定局論，力爭(zhēng)有所突破。復(fù)時(shí)要減少盲目性，突出實(shí)效性。最后的沖刺階段，要回歸教材，如重溫一些經(jīng)典文言文，還可以針對(duì)自身的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)做一些典型性題目，但要有所選擇、甄別。高考試題是最好的模擬練，考前再次審讀高考題，有利于尋求爭(zhēng)分策略。臨考前幾天要少做題、多讀題，系統(tǒng)地把復(fù)中做過(guò)的訓(xùn)練題有重點(diǎn)地讀一讀，明其所問(wèn)，生成思路，依要作答，臨考讀題能收到很好的效果。語(yǔ)文屬于社會(huì)科學(xué)，在緊張的復(fù)階段，考生可以多關(guān)注熱點(diǎn)話題，多做些積累，相信在完成作文時(shí)會(huì)有意想不到的收獲。